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    做有文化底蘊的班主任 ——慧智論壇“班級文化建設”專題培訓側記

    時間:2017年03月31日    作者:系統管理員    來源:

    2017年3月27日下午,我校邀請來自北京市第五十五中學的德育主任李夢莉老師為我校全體班主任及青年教師做了主題為“班級文化特色”的培訓。李老師常年工作在一線有著豐富而獨到的班主任工作經驗,她獲得過北京市紫禁杯優秀班主任特等獎;北京市十佳師德標兵稱號;她所帶班級cms年成為全國唯一獲得全國五四紅旗團支部稱號的中學團支部,并多次在市、區以及全國評比中獲獎。

    講座伊始,李老師先引用了臺北市首任文化局長龍應臺對“文化”的一段解讀。文化?它是隨便一個人迎面走來,他的舉手投足,他的一顰一笑,他的整體氣質。他走過一棵樹,樹枝低垂,他是隨手把枝折斷丟棄,還是彎身而過?一只滿身是癬的流浪狗走近他,他是憐憫地避開,還是一腳踢過去?電梯門打開,他是謙抑地讓人,還是霸道地把別人擠開?一個盲人和他并肩路口,綠燈亮了,他會攙那盲者一把嗎?他與別人如何擦身而過?他如何低頭系上自己松了的鞋帶?他怎么從賣菜的小販手里接過找來的零錢?如果他在會議、教室、電視屏幕的公領域里大談民主人權和勞工權益,在自己家的私領域里,他尊重自己的妻子和孩子嗎?文化其實體現在一個人如何對待他人、對待自己、如何對待自己所處的自然環境。在一個文化厚實深沉的社會里,人懂得尊重自己——他不茍且,因為不茍且所以有品位;人懂得尊重別人——他不霸道,因為不霸道所以有道德;人懂得尊重自然——他不掠奪,因為不掠奪所以有永續的智能。品位、道德、智能,是文化積累的總和。

    緊接著,李老師向老師們介紹了他們學校一些班主任的工作特色和方法。比如:有的班主任會將班級打造成學生生活、學習的溫馨小屋,在教室一角設置圖書角營造書香的氛圍;有的班主任會給每個同學的桌角粘貼上符合學生特點且獨具個性的話語桌貼作為對學生的激勵;有的班主任將規范落實到每一個細節,提倡午間用餐后擺放餐具時的“一彎腰的美麗”,讓大家將餐具分類擺放整齊;有的班主任通過設計班徽,設定班規、班訓,創作班歌等個性化的文化符號凝聚班集體的力量。李夢莉老師也介紹了自己的很多寶貴經驗,例如:帶住宿班級時針對宿舍問題開設每周一次的宿務會一堅持就是三年,通過記錄評價引導學生們如何更好地生活、學習。另外還通過班規的不斷改進促進學生的自我管理和成長。李老師告訴老師們,班級文化結構分三個層面分別是:物質文化——教室環境;制度文化——行為方式;精神文化——價值觀念、群體意識、心理氛圍等。老師們聽著李老師妙語連珠的精彩講座,也回想著自己的班主任工作,其中有很多可以借鑒的地方,很多看似小而易被忽略的事情卻被班主任老師們抓住契機,以小帶大在班主任工作中發揮了很大的作用。李老師說:文化是植根于內心的修養;是無需提醒的自覺;是以約束為前提的自由;是為別人著想的善良,班級文化貴在小而精,做出自己的特色對于師生都是有意義的,讓學生體會到在校的生活如同陽光的味道,這是我們努力的方向。

    班主任培訓很快到了尾聲,老師們都有意猶未盡的感覺。老師們感覺這次的講座給自己帶來很大的觸動,也看到了自己工作中的優勢和不足,更加明確了今后努力的目標,同時也從李老師的講座里學到了很多巧妙的方法,希望今后能在自己的工作中實踐。

    通訊員:李雪梅

    攝影:  趙勇、李雪梅

    附:老師們的感悟

    聽了李老師的講座之后,我覺得自己受到了很大的啟發。李老師在講班級凝聚力的時候提到了班訓、班徽、班歌,形式非常豐富。但李老師說,不一定每一樣都要做,做一樣,堅持下去,深入下去做,用心去做,比每一樣都應付著做要好。作為班主任,日常瑣事固然很多,但不能把自己陷在日常瑣事之中,用心做好規劃,堅持做好班級中的一件事,做出效果。

    ——胡玉潔

    聽到李老師給我們講述她們學校的班主任工作,在管理學生的一些方法,我受到很多啟發,例如給孩子們制作桌貼,以及一些管理班級的小細節。不管年輕還是年長的班主任,我覺得班主任工作需要創新,更需要對學生們的真正的愛。

    ——劉云峰

    在這次班主任培訓中,我深刻感受到了班級建設中形式和細節的重要性。詳細、朗朗上口的班規和學生參與制定班規的過程,都非常有利于班級文化的形成。每周設立主題,學生自編班歌,這些都需要大量的耐心和細致的工作,很多方法都給了我啟發,值得借鑒。

    ——簡征

    這次有幸參加來自五十五中李老師的培訓,受益匪淺,感想頗多,對我的班主任工作有很好的指導作用。培訓中有一點給我印象很深,那就是要相信孩子、鼓勵孩子,讓學生相信,自己可以通過努力,完成以前想都不敢想的難題。同時,要講求方法,先解決簡單問題,讓學生一步步增強自信,最終達成目標。

    ——朱清敏

    李老師在昨天的講座里跟我們分享了她在班級管理工作中的一些做法,我印象最深刻的是她在班級文化建設方面的先進做法。她所講到的班級文化的結構:物質文化——教室環境,制度文化——行為方式,精神文化——價值觀念、群體意識、心理氛圍等等,為我建設班級文化提供了具體可借鑒的方法。在今后的教育工作中,我決定努力效仿這些一線優秀教育家的做法,積極踐行專家們的“智慧寶典”,不斷學習,不斷研究,努力使自己也成為一個睿智的班主任。

    ——李慧娟

    昨天的講座中我深切地體會到李老師對學生,對班主任工作的熱愛。我們也應該認真的思考對整個班級的各個方面的規劃和落實方案,只有班主任踏踏實實的付出,學生才能認真的執行,才能將美好的設想落到實處。今后我要針對班里出現的現象多思考,多研究,努力成為一個智慧型的班主任。

    ——高穎

    李夢莉老師對文化的解讀讓我很有感觸,沒有華麗的語言,就是樸實的理念,做一個善良的人對己對人對環境。

    ——楊靜

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